抖音的周某人是原来的谁(抖音的周某人是原来的谁啊)
周的事在2019年7月就已在网上发酵，在这里，笔者只想就此事谈点个人看法。
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先来聊聊事件过程中值得思考的几个细节。
其一、周遭受质疑并非首次，周的心理是否过于脆弱？从网络上的信息可以看出，周至少遭受过两次的这样的质疑，也遭受过羞辱和打骂。其二、家长缘何能在学校如此猖狂？虽经过数轮调解，但最终为何还要周赔钱才肯罢休！其三、校领导就此纠纷在对周的态度上缘何前后发生大反转？其四、为什么周在单位会因此事被集体冷落？其五、7月3日上午到7月7日这几天，周的内心经历了什么？其六、因为这件事，学校多次找周谈心、交流，本可以解开他的心结，但缘何悲剧仍旧上演？其七、很显然，周对领导就此次纠纷的处理是存有异议的，缘何他没有上诉，为何不走正常途径，而采取这种方式来表达自己的异议？其八、就这件事情，对学生今后会有什么影响！其九、学校的思品教学教学的目的究竟是什么！
]这一连串的问题，有待我们静心思考。
周生前也许是我们大众眼中的不合群、不合作的老师，甚至有时候还有些“另类”，他]有两次“体罚”学生的情况，虽然出手不重，但有时的确会伤害学生的自尊，但这并没有影响周老师，他仍然按照自己的思路来进行教学，如果不是出事，以后他仍会这样做，不会做改变。然而，如今孩子们大多都是独生子女，孩子在父母心目中，个个都是宝贝，且还是我们祖国的未来，周的教学方式遭到某些家长的非议绝非一次，如果周还在，以后还会再次发生，这无疑会受到家长或者学校的心理排斥。
免受不良因素干扰，专心教学，原本是一名老师必须具备的专业素养。从他对学生纠纷事件的处置上来分析，周的心理素质是过关的。他一直坚持这个方式教学前后已经十几年，一直都没有被其他教职员工和领导等同行纠偏，事实上，他对学生的“体罚”也是极其轻微的，点到为止而已，而且是因人而异的，并非“滥用私刑”的那种程度，退一步说，他的教学方式，也只是不被个别的家长或者同行认可。时间已经证明，他个人教学的方式并不存在大过错（这里暂且不说他没有丝毫过错，因为有的家长和同事对“体罚”可能并不认同，但他的教学起码之前[是被同事、上级领导和主管部门默许。
我们不说周是一名非常优秀、杰出的教育工作者，他作为一名普普通通的人民教师，他完成了他应该承担的教学任务，是一名合格的教师，经过他的教育，绝大多数的学生是向好的。再则，无论以前别人心里怎么想，就这次学生之间的纠纷处置来说，他对自己的教育工作是负责任的，是有担当的，尽管学生家长有质疑，但作为一名老师，他做了自己该做的事，处置是合适的，恰当的。以上都可以证明一点，周的心理素质是过关的，起码在学生发生纠纷时以及自杀事件发生前，以及在与家长的沟通过程中，他的心理状态是稳定的。
其次，家长在学校里发飙，让人很不舒服。对于一所学校，家长是外来人员，这里不讨论家长是如何进学校的，而讨论家长缘何能在学校里猖狂若此，这是谁给的底气和权力？！那个周姓男同学的家长具体是什么身份我们不得而知，网络上只字未提，然而她的能量一定不小，她因此事不仅[为自己的孩子获得了“尊严”，而且还获得了“权利”的赔偿。笔者认为，一个家长在学校、在]老师面前“耍威风”，榜样效应非同小觑！当着学生的面在老师面前耍威风，让老师威风扫地，对孩子的影响非常巨大，必将影响孩子将来人生观和价值观的树立和走向。
家长出入学校一番狂飙，最终“完胜”退场，足以看出，这个家长的确“出手不凡”！可谓令人“佩服”之至！
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这里一般分还分三种情况。第一种情况，假设这个家长并非权贵，那么，得理不饶人、胡搅蛮缠、蛮横无理也许就是她一贯的使用伎俩。这种人特别善于抓住人的软肋，他们深知。作为单位、团体、甚至个人，你没那个闲工夫与她耗下去，为了维护集体的声誉，特别是机关、事业单位，为了不在媒体上、大众面前留有是非口舌，反复被吃瓜群众炒作，因为一件小事，与其和她计较下去不如早点妥协了事，犯不着与这种人浪费时间[。在集体面前，这种人常常把自己伪装成弱者。一旦利益“损失”，不管三七二十一，拉上七大姑八大姨，一起赤膊上阵，弄得你鸡犬不宁、七颠八倒，还不得不耗费时间精力去应付，经过他们这一番操作下来，为了某些“虚头巴脑[”的人和事，往往你不得不做出一定的让步或妥协。经验告诉他们，这种胡搅蛮缠的手段屡试不爽，且一般多有收益。
就这件事，周体罚学生的确留有证据，学校之后在家长面前示弱以早日息事宁人，也是不得不采取的常规处置方式。但如果是第二种情况，那便有些可恶！假设这个家长乃为权贵，那么事情就十分明朗了，很简单，就是权利交换！某人收受了利益。俗话说“拿人家的手短，吃人家的嘴软”，尽快解决纠纷成了必然的选项。还有一种情况就是因为“上头”有人出面了！无论是采用“打招呼”，还是“提建议”，甚至直接就此事提出批评意见（大家都懂得），单位领导迫于行政压力，不得不执行上级处置建议！现实中，这种规则的情况的确存在。就此事，校领导的态度发生反转，原因我们无从知晓，究竟发生了什么，网络上没有披露，笔者也不能妄加推测，只是提出大体的三个选择以供参考。
可惜的是，没有人去考虑周的心理体验，他教书育人辛苦十几年，规规矩矩做人，老老实实教学，到头来落得个“不当”教学，被羞辱、被质疑、甚至被殴打，周围却没人站出来替他发声。或许吃瓜群众是怕惹祸上身，不得已而采取明哲保身的做法也不得而知，致使周连维护自身形象的机会也没有。尤其是作为一名师者，毫无尊严可言，就像被人扒光了身子赤裸裸地暴露在众人面前被鞭刑。在这种情况下，周]不得不怀疑现实，情绪也不可能不产生波动，]抑郁很自然地就会产生。再则，根据周老师日常沉默寡言，和同事交流不多的事实，估计他的朋友也不会太多，况且周“体罚”学生这种事之前就曾经发生过一次，所以，校领导找他“谈话”也是就很有必要了。“体罚”学生这件事无疑影响到了吃瓜群众们与校领导们的共同利益，因而孤立、冷落周也就在情理之中了。
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一直以来，学校对周的教学方式并没有进行纠偏，但“体罚”事件终究是再次发生了，因已经不是他第一次“犯错”，作为校领导，从保护师生生命安全的角度出发，对他进行一番敲打，以免他再出现类似的情况也是有必要的。对周这样的同志，还是需要注意一下方式，操作起来还得有一定的技术，也就是对他的这个敲打要注意一下方式和程度。就这件事，并非极端情况，周老师的处置也没有真正上得了台面的过错，一旦程度重了，有可能伤害了周等老师们的自尊，不利于以后全校的教学工作；但程度轻了，又起不到警示预防效果，广大师生也不能引以为戒，在生命安全保障方面，学校必须做到“高于一切”！
校领导与周的“谈心谈话”究竟什么内容我们不得而知，开始的谈话大体上应该采用了批评鞭策与鼓励认可相结合的策略。根据事态发展的结果，推测后来的“谈话”则可能是教育与敲打的成份居多了。试想如果认可为主要部分，周完全应该能感受到组织的支持和帮助，也应该能感受到大家庭的温暖和关怀，也不至于走向最终那个结局！
在此之下，校领导态度的转变，无疑对周老师个人来说又是一重打击。笔者个人甚至感觉，学校领导态度的转变是触发周走向自杀的导火索。
周在7月3日失联，到7月7日投河，这期间的四天里，周究竟想了些什么，内心经历了什么样的挣扎，我们不得而知，个人感觉，应该是生与死的选择，反复在他心里思虑或者斗争了很久，这是个极其艰难的选择！在这时，他的确存在较为严重的抑郁状况，但他毕竟也有家庭，身为父亲、丈夫、儿子，且他把教学工作看得很重！他生无可恋，下这个决心绝非轻而易举！
教育的本质是什么？如果学校只考虑保护好师生的安全，而对学生的不合规行为不予管理，对可能威胁他人安全的举动甚至违法行为不予干预，讳疾忌医，一味地追求和谐，合稀泥，笔者觉得，这就完全背离了教育下一代的核心主题！我们虽不能说学生如果将来的违法乱纪一定是学校教学的过错，不能完全让学校来背锅，但谁能说与学校思想品德的激萌教育没有丝毫关系呢？
我们教育的目的是培养具有正确人生观和社会主义核心价值观的新一代接班人，尊师重教不能只停留在书本上、口头上。应该全社会来支持，家长更应该在孩子面前做出榜样，我们传统意义上的教育方式也不都是糟粕，更不能把下一代的成长完全交由社会来锤打磨砺，如果我们只知明哲保身一味委曲求全，无原则地“和谐”，有时就是在向歪风邪气妥协，向恶势力低头！那么，我们怎么能培养出国家建设、高质量发展需要的人才呢？
周的死究竟谁之过？
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以上就是抖音的周某人是原来的谁的全部内容，希望能够对大家有所帮助。
